“‘梯级模块化’的思政课实践教学模式探索与实践”教学成果总结报告

更新时间:2012-11-05 19:02:08 作者:佚名 来源:四川警察学院

  自2004年中央16号文件特别是 “05方案”颁发以来,在学院党委直接领导下,我院思想政治理论教学部(以下简称“思政部”)顺应新时期高校思想政治教育改革发展趋势,深入贯彻公安部《关于进一步加强和改进公安院校大学生思想政治教育的意见》文件精神,积极推进思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学改革。为了更好地适应新时期公安工作对现代警务人才培养提出的新要求,充分发挥思政课在公安院校人才培养中的关键作用,着力培养和提升学生的政治素质和政治责任担当能力,我院思政部就近年来思政课实践教学的目标、体系、结构、内容及其相关问题进行了深入研究、总结和提炼,在实践中不断探索并初步形成了具有公安院校特色的“梯级模块化”思政课实践教学模式。

  一、率先提出了政治素质与政治责任担当能力叠加培养的思政课实践教学目标

  实践教学是思政课教学的有机组成部分,思政课实践教学目标是构建和完善思政课实践教学模式的指针和方向。我院在推进思政课实践教学改革的过程中,基于社会形势的变化、基于公安院校的办学特色、基于思政课在公安院校人才培养中的核心作用,率先提出了政治素质与政治责任担当能力叠加培养的思政课实践教学目标。

  首先,“政治素质和政治责任担当能力叠加培养”是新时期公安机关面临的重大政治与社会责任对公安院校思政课教学的特殊要求。公安院校的思政课不仅要培养学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,更应担负起培养学生具有人民警察所必备的政治素质和政治责任担当能力的使命。其次,“政治素质和政治责任担当能力叠加培养”是对公安院校“政治建校、政治育警”办学传统的传承和发展。我院历60年公安教育,形成了“政治性、严格性、统一性”的育警思想,其中,思政课教学始终发挥着极为重要的作用。再次,“政治素质和政治责任担当能力叠加培养”是我院深化对思政课实践教学目标理论研究和实践探索的必然结果。围绕思政课对于公安院校人才培养的核心功能这一主题,我院的思政教育工作者从不同视角展开了深入的理论研究,并以此为指导,探索构建“梯级模块化”的思政课实践教学模式。

  基于上述背景,适应行业岗位需求,立足人才培养方案,学院党委将“对学生政治素质和政治责任担当能力的叠加培养”作为首届党代会专门议题并写入中共四川警察学院第一届党代会报告。以此为契机,我院思政课教学运用学院特有的“学警结合、校局互动”人才培养模式的平台,充分利用公安行业长期以来形成的宝贵精神资源,坚持教学和科研并重并举,坚持理论联系实际,逐步明确并率先提出了“政治素质和政治责任担当能力叠加培养的思政课实践教学目标”,以此统领和构建富有公安院校特色的“梯级模块化”的思政课实践教学模式。

  二、梯级模块化的思政课实践教学体系建构

  根据上述培养目标要求,遵循学生学习认知规律,结合公安院校思政课教学实际,着眼思政课实践教学的质量提升,我们构建了梯级模块化的思政课实践教学体系。

  (一)深化了相关理论研究。

  为深化我院思政课实践教学改革,我们坚持以理论研究为先导。自2009年以来,我们依托四川省教育厅重点教改项目——“构建思政大课堂,推进思想政治理论课实践教学改革研究”,围绕思政课对于公安院校人才培养的核心功能这一主题,从不同的视角不同的层面展开了深入的实践探索和理论研究,此间共形成相关研究的省部级以上课题立项20余项,公开发表论文30余篇,出版专著1部。这些理论研究,极大地助推了我院思政课实践教学模式的改革创新,为我们建构梯级模块化的思政课实践教学模式奠定了较为坚实的理论基础。

  (二)设计了科学合理的梯级教学模块。

  在上述理论研究的基础上,我们还进行了不断的实践探索,并通过较长时期的总结、调整、提高,逐渐形成较为清晰的设计思路和推进流程,进而建构了具有公安院校特色的、以全面提升学生综合能力为核心的梯级模块化的思政课实践教学新模式。

  具体而言,我们把思政课各个环节的实践教学分成三个梯级模块:

  1.模拟实践教学模块,也即课内实践教学模块。这个模块主要通过思政课任课教师创设的模拟化的课堂教学环境,如视频观摩、英模事迹报告、案例分析、模仿表演等,让学生通过情景仿真、情节模拟,充分感悟和领会教材知识,从而在课内实践教学中激发学习的热情,丰富认知能力,形成乐观开放、积极向上、勇于竞争和善于合作的人生态度,增强基本的政治素养。

  2.理论运用实践模块,也即校内综合实训模块。这主要是指由学院提供经费支持,由思政部牵头组织,结合每个学期的课堂理论教学,依托校内实训基地和各种教学设施,在学院内部开展的大型综合实训活动。如结合“中国近代史纲要”课程教学开展的“中华情·民族魂”大型读书活动”;结合“思想道德修养与法律基础”课程开展的“感恩于心·感动于行”系列活动;结合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程开展的“我与祖国共奋进”大型演讲活动等。这类活动的时间跨度一般在两个月左右,所有开课班级的学生按照统一的教学计划进行。这个模块的实训活动,意在让学生通过理论运用,实践交流,深入讨论等,加强逻辑思维的训练、加强分析问题、解决问题等综合应用能力的培养,加强世界观、人生观和人民警察核心价值观的培养,加强道德品质的养成和政治责任感与历史使命感的树立。

  3.全真实践教学模块,这主要是指校外社会实践模块。我们依托学校全方位构建的具有典型区域特点、不同经济特点和社会治安特点的各类校外实践基地,广泛开展内容丰富、形式多样的社会实践与警民共建活动,如参与地震灾区警务援助、藏区驻训维稳、特区警务实践、社会主义新农村文化建设活动等,学生在全真实践环境中通过艰苦历练、意志磨炼、真情参与、真切感受,获得全真的实战体验,并在实战体验中形成政治素质与政治责任担当能力的综合提升。

  以上三个模块之间不是彼此分隔,而是有机联系在一体的。通过由虚拟到虚实结合再到全真实践三个不同阶段的实践学习体验,学生参与实践教学的程度呈现出梯次渐进,逐步深化,循序提高的态势。同时,三个模块的教学将理论教学与实践教学同步交融地贯穿于培养过程始终,使学生的政治素质与政治责任担当能力得到渐次发展和逐级提升,最终实现初具合格警务人才所需的政治素质和能力结构的目标要求。

  (三)制定了保障模块有序运行的实施方案。

  为推进梯级模块化的思政课实践教学实施,我们对思政课实践教学实施方案进行了精心设计。根据思政课三个不同模块实践教学的不同特性,我们打破常规,创造性地制定了思政课实践教学双运行方案。早在2007年我们即制定了《思政课实践教学实施意见》,但该方案对校外实践教学的指导不太具体,执行起来有难度,为此我们又在2010年初增加制定了《思政课校外实践教学实施方案》,以切实加强校外实践教学的有效实施。这两个方案独立运行,各有侧重,从实践环节、教学体系、课时与学分分配、基地运行管理、师资配置、组织管理、质量监控、考核评价标准等各个层面分别作出了不同的要求。这既突破了以往将理论教学和实践教学作为前后相连分属不同教学阶段的线性培养模式,又改变了以往形成的课内实践教学基本注重、校内实践教学随意应付、校外实践教学有心无力、流于形式的状况,特别是对思政课校外实践教学进行了单独的内容设计、体系建构、师资配置和学时学分分配,这对于科学有效地开展思政课实践教学,达成实践育人目标,起到了非常重要的作用。

  三、梯级模块化思政课实践教学模式探索与实践

  (一)设置了主题化的思政课实践教学内容体系。

  我院思政课实践教学按照梯级模块的三级划分,科学规划并精心设计不同主题的实践教学内容,使其富有强烈时代感、鲜明地域性、现实针对性。

  在虚拟实践教学模块中,主要根据课程性质及特色来设置主题。如根据“中国近现代史纲要”课程特点,设计并开展了以“了解历史、了解国情”为主题的“中华情•民族魂”系列读书活动;根据“思想道德修养与法律基础”课程特点设计并开展了以“感动于心·感恩于行”为主题的“感恩家书”系列活动等。

  在理论应用实践模块中,主要根据国家重大事件、重大庆典来设置主题。如以“纪念改革开放30周年”为主题开展了“纪念改革开放30周年‘说、唱、吟、诵’”系列活动;以“庆祝中华人民共和国成立60周年”为主题开展了“我与祖国共奋进”系列演讲活动、纪念建国60周年征文活动等。

  在全真实践教学模块中,则主要根据实践区域特色设置不同主题。如依托四川地震灾区参加灾后重建警务援助活动,我们跟进开展了以“尊重生命、大爱无疆”为主题的思政实践教学活动;依托我院学生成建制赴四川藏区驻训维稳,跟进开展了以“维护社会稳定、促进民族团结”为主题的实践教学活动;依托我院学生成建制赴深圳特区参加警务援助活动,开展了以“改革创新、勇于开拓”为主题的实践教学活动;依托每学年我院在全省各地公安机关持续开展的岗位认知和岗位能力实践开展了以“树立人民警察核心价值观”为主题的实践教学活动等。

  在梯级模块化的实践教学活动中,我们注重立足岗位需求、紧跟时代步伐,结合行业及地域实际,实现了思政课实践教学活动的主题化、常态化,切实增强了实践教学的针对性、实效性,达到了内化于心、外化于行的目的。

  (二)打造了多元化的思政课实践教学团队。

  为了充分发挥教师对模块化实践教学的主导作用,最大限度地实现模块化实践教学的良好效果,思政部在推进模块化实践教学改革过程中,积极打造思政课实践教学团队,实现了多元化的教学团队建构。一是由学院政治素质高、教学能力强的思政课专任教师,构成了实践教学指导教师的主体,二是在学院内聘请获得各种殊荣、具有强烈政治责任感的其他院系部门的教师,如全国公安系统英雄模范、省级教学名师、四川省道德模范等,担任思想政治教育导师,参与院内思政课实践教学的相关活动;三是从公安实战单位遴选政治业务素质好、经验丰富的优秀民警,如享誉全国的公安系统英雄模范、国际维和民警以及一线公安干警等作为校外实践教学指导教官。由此构建了以思政课一线教师为主体、院内思想政治教育导师和基层民警指导教官为辅助,三方合成、优势互补的思政课实践教学团队(见图2)。2010年,我院思政课教学团队成功获评为四川省高等学校2010年度优秀省级教学团队,实践教学团队中的课程主讲教师均为该省级优秀团队骨干成员。

  (三)整合形成了立体化的思政课实践教学资源。

  为了积极推进梯级模块化思政课实践教学的发展,我院不断加大实践教学力度,注重实践形式和内容的创新,努力实现实践教学资源整合的立体化。一是重视基地资源的整合。依据梯级模块化实践教学不同层次模块对基地资源的不同需求,我们先后在校园内建立了“忠诚警魂教育基地”等四个思政课实践教学基地,在学院所在的泸州市建立了“革命传统教育基地”、“新农村示范教育基地”等七个校外实践教学基地,在地震灾区、四川藏区和深圳特区建立了“三区”特色实践教学基地。这些基地为思政课实践教学创设了形式多样的载体。二是注重网络资源的整合利用。我们充分利用思政部主办的“大学生思想政治教育在线”和1门省级、3门校级精品课网页以及“国家思政课程网站”等各种网络资源,通过 “网络体验”、 “网络调研”、“网络研究”等形式,帮助学生提升政治理论素养与政治责任担当能力。三是重视人力资源的整合利用。我们首先注重利用在职民警经常来院受训的机会,邀请其中的优秀民警对学生进行人生导航和教育引导。其次是经常邀请省内知名专家学者来院开展学术讲座和经验交流,请他们对我院思政课实践教学进行点拔指导。再次是邀请学院内的教学名师、功臣模范、全国优秀教师、知名的专家学者参与思政课大型综合实训活动和其他实践教学活动。这些人力资源的整合,极大地推动了我院思政课实践教学的开展,增强了思政育人的成效。

  (四)拓展了多样化的思政课实践教学实施路径。

  1.学生全员参与,教师全程指导。首先,梯级模块化的思政课实践教学要求并实现了学生全员参与。在理论应用实践模块,思政部每学年依托四门主干课程开展的校内大型主题性综合实训活动,均要求在课程教学所涉及的所有班级统一进行,要求学生全员参与。在全真实践教学模块,如以灾区、藏区、特区为主的“三区”警务援助活动中,则通过分批次安排,最终实现学生全员参与。其次,学生全员参与是在教师全程指导下进行的。在成建制派出学生参与实践教学时,每一批次至少要派驻一名思政课实主讲教师与基层指导教官共同指导学生实践。教师通过在实践教学实施前的培训与动员,在实践现场的指导与监督,在实践活动后的考评与跟踪,实现全程跟进指导,全程动态考评,确保实施效果。

  2.英模走进思政课堂,学生奔赴公安一线。我院思政课实践教学形成了“英模进校园,功臣上讲堂”的行之有效的教学方式。我院毕业生中先后涌现出许多功臣模范,例如受到中共中央、国务院、中央军委联合表彰的抗震救灾英雄,北川县公安局长张德溥;公安部和中组部授予二级英模和优秀共产党员称号,被网友们亲切称呼为“警察妈妈”的江油市公安局副政委蒋晓娟以及我院荣获公安部二级英模称号的陈真教授等。此外,还有近年来我院在校生中涌现出的以董金凤为代表的一大批大学生英雄群体。我们每学期都会邀请不同的英雄模范走进思政课堂,通过先进典型教育,培养学生职业认同感,强化大学生的人民警察核心价值观。

  此外我院还坚持成建制、分批次组织学生奔赴公安一线,学生以小组为单位分配到基层公安局各科所队,进行岗位实战锻炼。迄今为止,我院仅仅是派遣到地震灾区参与警务援助实践教学活动的学生就已达8个批次,近10000名学生,而且每个批次的学生参与实践教学活动的时间都长达半年以上。通过学生在艰苦环境中磨炼意志品质,体悟人民警察职业道德与职业素养的价值意义,把实践经历转化为宝贵的精神财富,实现在实战环境中提升思想政治素质并转化为政治责任担当能力的思政课校外实践教学目标。

  3.校内教师主讲,基层教官主训。思政课实践教学实行基地聘任主训教官与校内聘请主讲教师制度,主讲主训,双师协作,优势互补,联动育人。思政部在每个实践教学基地选聘3—5名公安一线工作经验丰富、责任心强、有较强业务能力和良好素质的优秀民警为实践教学主训教官,主要承担对学生的业务指导和警察意识培养训练。同时在每个基地派驻一名思政课实践教学主讲教师,具体负责课程教学指导和学生思想引领。主讲教师根据实践教学目标和计划,检查执行情况与实施效果,根据学生在实践教学过程中的态度、遵守纪律情况及实践所在单位评价对学生进行综合考评。

  4.迅速融入公安改革实践,及时跟进国家重大事件。服务于我院人才培养目标,适应学院“教、学、练、战”一体化的人才培养模式改革需要,我院思政课实践教学迅速融入公安改革实践。通过组织教师参与“校局互动”实践锻炼,安排教师到公安机关调研学习,派谴老师参加省市公安机关相关会议等,及时把握公安大政方针,了解公安工作实际迅速融入到课堂教学与实践教学之中,有效提升了思政课教学的针对性和实效性。我们还充分利用国家重大事件的契机,积极关注并及时跟进国家重大事件开展系列实践教学活动。近年来,我院利用北京奥运火炬传递安保、四川地震灾区灾后重建警务援助、深圳特区警务援助、四川藏区驻训维稳、建国60周年安保活动、深圳世界大学生运动会安保活动等重大政治任务所提供的重要契机,先后派出2万多人次参与相关活动,在这些重大事件中,我们结合思政课教学迅速跟进开展实践教学活动。通过思政课教师的指导和引领,学生在参与这些重大实践活动中真切体悟到了人民警察职业的神圣与艰辛,增强了历史责任感和使命感,全面提升了政治素质和政治责任担当能力。

  四、思政实践教学效果

  (一)思政课实践教学在校内学生中引起强烈反响,受到广泛欢迎。

  我院思政课课堂实践教学、大型校内综合实训活动,在校园内掀起了一波又一波思政课实践活动高潮,学生兴趣浓厚,积极性高,参与面广,实践教学活动效果良好。跟进国家重特大事件开展的校外“三区”实践教学活动,学生在全真的实践环境中,深受锻炼,体悟深刻,收获很大。在校学生对思政课实践教学满意度普遍高于其它课程,思政课教师每学期的教学测评在全校名列前茅。

  (二)学生在思政课实践教学中展现的政治素质和综合能力得到了社会较高认同。

  校内“感动于心·感恩于行”感恩家书系列活动 、“中华情·民族魂”读书活动、“红色华诞·辉煌丰碑” ——纪念建党90周年说、唱、吟、诵活动等系列综合实训项目,不仅受到学生的广泛好评,也得到学生家长的积极反馈和高度评价。同时,校外依托岗位的思政课主体化实践教学也得到了实践基地的领导和干警一致好评。我院思政课实践教学指导教官、北川县委常委、公安局局长张德溥曾称赞我院学生“特别能吃苦,特别守纪律,特别能战斗,特别讲奉献。”2011 年10 月,学院以函寄和上门走访的形式向部分单位发放了毕业生问卷调查表,调查结果统计分析:在毕业生思想政治方面,我院2011 届毕业生有较高的政治素养和良好的道德品质,有186 个用人单位对我院2011 届毕业生的思想政治表现表示满意,占到比例的94.4%;职业道德方面,183 家用人单位对2011 届毕业生的职业道德表示满意,占到比例的93.2%。

  (三)思政课实践教学效果得到了专家学者的高度评价。

  在2009年、2012年省教育厅举行的全省高校思政课建设情况督查工作中,莅临我院检查指导工作的各位思政课督查专家对我院思政课实践教学特色和梯级模块化的实践教学模式给予高度赞誉:西南科技大学党委副书记姚荣东教授以“忠诚警魂,思政育人”的题词对思政课实践教学成效予以充分肯认;西昌学院副院长景志明教授称赞我院思政课实践教学“特色鲜明,亮点多多,极富创新性、示范性,值得向各高校尤其是政法类院校推广。”2011年,在全省高校大学生思想政治教育工作会上,我院以“思政课实践教学模式”特色报告受到与会的省教育厅领导和各高校的领导、专家的充分肯定。比如西南石油大学、攀枝花学院等兄弟院校同行,对我院思政课实践教学模式给予高度评价。其中西南石油大学政治学院院长张小飞教授对我院思政课跟进开展的“三区”实践教学活动十分感兴趣,亲自到学院考察了解相关情况,认为“特色鲜明、参与面广、组织有力、富有价值,非常值得其他高校学习和借鉴”。与此同时,我院梯级模块化实践教学模式还获得全国部分公安院校同行的高度认可。如中国刑警学院、辽宁警官高等专科学校、吉林警察学院等兄弟院校同行,认同我院建构的梯级模块化的思政课实践教学模式,并表示将在本校实践教学中探索和借鉴这一成功模式。

  (四)思政课实践育人成效显著,在校生中先进典型持续涌现。

  思政课实践教学特别是在政法公安岗位的实践锻炼,提升了学生政治、纪律、道德等职业素养,逐步养成了学生良好的政治道德品质和政治行为规范,并在政法公安岗位实践中表现出了出色的政治责任担当能力。在近年来的实践锻炼中涌现出了大批先进典型,其中有三个大学生英雄群体,分别受到省教工委、教育厅、公安厅的记功表彰。2008年汶川大地震后,我院参与抗震救灾和灾后重建的多批次警务援助队中,有416人荣立三等功,835人被评为“警务援助先进个人”,1021人获得嘉奖。此外,在参加2008年奥运安保和2011年世界大学生运动会安保工作中,参战学生中也涌现出大批先进典型,共有20余名学生荣记个人三等功,400余名学生获得嘉奖,1100余名学生被通报表扬。特别是2010年3月,正在地震灾区参与警务援助董金凤同学,在失控车辆即将碾向四名儿童的瞬间舍己救人致自己身受重伤,她的事迹感动了灾区人民,被四川省授予“三八红旗手”、“优秀青年大学生”等称号,同时被公安部记个人“一等功”,被教育部授予“全国见义勇为优秀大学生”,被团中央授予“全国优秀共青团员”荣誉称号。已内化政治素质的大学生在社会生活中,当国家和人民的人身和财产安危时,其政治担当能力和政治素质让他们挺身而出。2011年11月,学院在校大学生李鹏飞、董梅华、巫从文三人在泸州市“11•30”特大交通客车火灾事故中,面对熊熊烈火和随时可能爆炸的危险,不顾个人安危,打开逃生通道,帮助遇险群众安全逃生,受到省市表彰,并被省教工委、省教育厅授予“见义勇为大学生”称号,同时荣获“2011 中国大学生年度人物提名奖” 。

  (五)毕业生政治素质和政治责任担当能力得到社会充分肯定,广受政法战线欢迎。

  我院学生经过在校思政课实践锻炼和专业培养训练,以良好的政治素养和较强的综合能力受到警务援助地、实习所在地党委政府、公安机关的充分肯定和集体表彰,毕业生现已成为全省各地公安机关最受欢迎最急需的公安专门人才,成为四川政法战线的一支升力军。在全省历年招警考试中,学院毕业生在所有参考人员中通过比例最高,超过80%的毕业生进入到各级公安机关工作,仅近五年来就有超过5000名毕业生进入到省内外公安机关。近年来,各地武警边防部队以及民航公安局等单位慕名前来选拔人才,并将学院毕业生作为每年新招人员的主要来源,与学院建立了长期的就业合作协议。先后已有云南、广西、海南、西藏、福建等省的武警边防部队以及西南民航公安局等来院选拔毕业生,至今已有数百学生被选调到上述地方单位工作,成为所在单位的中坚力量和业务骨干。

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